知识建构的重要性 （斯卡达玛丽亚）
知识的必要性
- 社会进步：知识多少很重要，创造新知识的能力更重要
- 学生必须具有卓越的学习现有知识的能力，也需要能够创造新知识的能力（创新能力）
- 不同国家的策略：加强创新
知识构建作为21世纪加强创新和创造能力的（思维）模型，要学习现有知识以及创造新知识
适用於知识创新团队的21世纪技能
Scardamalia教授从知识建构的角度阐述并解释了有关21世纪技能的定义与内涵。
| 21世纪技能 | 21世纪技能在知识创新机构中的表现 |
|---|---|
| 创造与创新 | 致力於尚未解决的问题；形成理论与模型，承担风险等等；追求有意义的想法及计划。 |
| 交流与通信 | 知识建构/逐步论述的目标是推动该领域的发展；通过论述获得一个更加广泛与高阶的分析；通过开放社区型的知识空间鼓励对等以及延伸的互动和交流。 |
| 团队合作 | 集体智慧来自於不同个体的竞争与协作，其目标是提高社会的现有知识及储备。团队成员的目标是取得焦点性的关注并开始於具有创造性的交流与互动，同时从事网络化的信息与通信技术工作。相较於个人的成功，社区集体知识的进步更加具有价值并且更加值得肯定，该观念也会促使个人更加关注并贡献与集体的成功。 |
| 信息素养及研究 | 超越现有已给信息，善用权威丰富知识资源以扩展并不断钻研及完善观点，同时推动知识资源的发展以及信息的完善。 |
| 批判性思维，解决问题及决策能力 | 运用高阶思维能力於现实的知识工作中；伴随着自发性的问题寻找以及对具有潜力的想法的协调，获得成功的阻碍不断提高；参与者投身於复杂性的问题以及系统性的思考中。 |
| 公民-地方及全球 | 公民将自身感受於知识创新文明的一部分并且投身并贡献於以全球为单位的社区中；团队成员重视来自於不同角度的观点，建立互联及共享的知识，跨越正式与非正式的界限，行使领导权，并支持具有包容性的权利。 |
| 信息与通信技术素养 | 信息与通信技术素养集成并融合到团体的日常工作中；通过与世界范围内机构与资源的联系，参与者共享社区空间的建立以及不断的提高和改进。 |
| 生活与工作技能 | 持续参与并把握终身学习的机会；无论生活环境如何改变，始终将自己认同为知识的创造者。 |
| 学习如何进行学习/元认知 | 学生与工作者能够负责最高的执行层面；评估是组织运作的一部分，同时需要社会及个人的元认知。 |
| 个人及社会责任感-包括文化竞争力 | 通过对允许思想和想法的改进以服务并有助於一个多元文化，多种语言，不断改进的社会的文化动态的鉴赏与评估，团队成员建立延伸并提高以社区为整体的知识资产与储备。 |